质量、育人、评价 新体系构筑高质量现代化

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如何保证作品,让我们跟随专家进行深入的解释和讨论。

作者:张志勇(山东省教育厅检查员)

在新战略的基础上,建立高中教育质量体系

《指导意见》从五个方面建立新时期普通高中教育质量体系:

首先是抓住Lide Tree的旗帜。要求“坚持把李德舒人融入思想道德教育,文化知识教育,社会实践教育的各个方面”。第二是高举核心素养旗帜。要求“加强科学文化教育,协调课堂学习和课外实践,加强实验操作,建设学术型校园,培养学生的创新思维和实践能力,增强人文素养和科学素养。” “促进学生系统掌握各学科的基本知识,基本技能和基本方法,培养正确的价值观,必要的品格和关键能力,以满足终身发展和社会发展的需要。”三是提高健康教育的旗帜。要求“加强体育锻炼,修改学生体质标准和评价方法,丰富体育项目和校园体育活动,培养体育兴趣和锻炼习惯,使学生掌握1-3项运动技能”。第四是高举审美教育的旗帜。要求“加强审美教育工作,积极开展舞蹈,戏剧,电影,数字媒体艺术等活动,培养学生的艺术感知能力,创造性表达能力,审美能力和文化理解能力。”五是提高劳动教育的旗帜。要求“强调劳动教育,制定劳动教育指导方针,协调生产,服务和创造性劳动的发展,使学生养成劳动习惯,掌握劳动技能,树立对劳动的热爱。 “

培养新人才,建立高中教育体系

《指导意见》在培养高素质人才的基础上,全面推进新的高中教育体系建设。

件,普及高中课程改革和高考综合改革有序地满足学生不同的发展需求。“学科综合教学体系。要求”积极主动探讨基于情境,问题导向的互动,启发,探究,体验的课堂教学,注重加强研究,项目设计,研究性学习等跨学科综合教学,进行明确的实验和探索。性实验教学“第四是建立综合实践教学体系,要求”拓展综合实践教学渠道。完善社会教育资源有效开发和配置的政策体系,根据当地情况搭建学生社会实践课堂,构建稳定的学生社会实践基地。“五是建立”评估 - 反馈 - 改进“教学体系。要求”减少高中统一考试和日常考试,加强考试数据分析,并做好反馈,指导教学改进。“六是开展高中和大学人才培养要求“高校要根据人才的培养目标和专业学习的基本需求,结合高考的实施,对高考进行全面检查,不断提高要求。对于招生候选人。“第七是建立课程实施监督制度。要求“完善正常的高中教学管理规范,落实市县监督职责,加强教学日常管理。严格执行教学计划,严格禁止超标教学,急于教学进度和结束提前完成课程,严禁组织有偿补习班,有效缓解学生。工作负担沉重。“

树立新的价值观,建立高中教育评估体系

《指导意见》基于教育人员价值观的深刻变化,我们将着重解决教育评估警棍的问题,推动以下六个方面的改革:

以课程标准领导高中教学。要求“学位水平的选择性考试和全国统一的大学录取考试命题应该基于普通高中课程标准和高校人才的选拔要求。实施新的高中课程的省份不再有考试大纲。“这是为了克服片面知识测试提供的可能性。

不满意所需的学分不能毕业。要求严格管理严格的学分,未按照课程计划完成相应学分的学生不得颁发高中文凭。加强对课程实施的监督,落实校长的主要责任,加强问责制。这为确保高中教育质量提供了制度基础。

加强综合质量评估。要把“综合素质评价作为发展素质教育,转变教育方式的重要体系,加强对促进学生全面发展的重要指导作用”。 “客观,真实,简洁,有效地记录学生的优秀表现,评估学生的综合素质。在欺诈案件中,要严格按照规章制度调查相关人员的责任。将学生综合素质发展成果纳入毕业评估体系的基础。

规范学术水平测试。强调“普通高中水平测试主要测试学生达到国家学习要求的程度。考试成绩是学生毕业和进步的重要依据。“”大学入学要求的入学考试需要进行选修考试。考试内容为必修课,可选的必修内容由省统一组织实施。这为促进学生全面发展和个性发展奠定了制度基础。

通过考试命题改革促进素质教育。要求“优化考试内容,突出立德树人的定位,注重学生运用所学知识分析和解决问题的能力。创新试题形式,强化情境设计,注重社会生活的现实,增加综合性,开放性和应用性。性和探索性试题。科学地设定试题的难度,命题应符合相应的学术质量标准,并反映不同的考试功能。 “这为深入实施优质教育提供了评估指南。

打破仅得分入场模式。要求“稳步推进高校招生改革。进一步完善分类考试,综合评价,多次录取的高考机制,通过评估考试成绩逐步改变接受学生的倾向,引导高中学校改变教育方式,发展素质教育。分数理论并提供制度渠道。

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《光明日报》(?版本14)